他怎么知道！

左右环顾，一帮同窗看先生怒气勃发的模样，也只好摊摊手，爱莫能助。

前面有几个学生够义气，偷偷摸摸翻书指点，那先生自是看得到，勾起唇角冷笑，也不阻止，只老神在在地看着方若华。

方若华轻轻一叹，眨了眨眼，抬头道：“学生因数日奔波，学业落得厉害，昨日读四书读得晚了些，今日便有些犯困，学生知错，请先生责罚。”

这话明显是推脱之言，可他说得分外诚恳，一言一行柔和可亲。

先生却是见惯了不爱学习的淘气学生，似笑非笑地睨他一眼：“哦？你既然这般用功，四书可记得牢了？”

方若华也不故作谦虚，点点头：“记牢了。”

“那好，我便抽查你背一背，若能背的出，便饶你这一遭，若是背不出，那今日你就莫要上课，赶紧回家去，好生先把四书吃进去，什么时候背得娴熟，一个错字都无，再来吧。”

周围登时哗然，这明显是先生有意刁难，这背得好不好，还不是先生一句话？

方若华到一点不恼：“还请先生出题。”

老先生漫不经心地抽出书来，翻开道：“《诗》云：‘乐只君子，民之父母’……你接着背。”

“民之所好好之，民之所恶恶之。此之谓民之父母。《诗》云：‘节彼南山，维石岩岩。赫赫师尹，民具尔瞻。’有国者不可以不慎；辟则为天下谬矣……”

方若华不徐不疾，音律把握得也极准，声音朗朗动听，众人都听得沉醉，比先生的口音好许多。

先生捋了捋胡须，气也渐渐消了，点点头刚想说话，却见方若华一个字都不顿，竟然一口气接着背了下去，一直背到最后——“彼为善之，小人之使为国家，灾害并至。虽有善者，亦无如之何矣！此谓国不以利为利，以义为利也。”

一篇大学，一个字也未曾错漏。

先生心中惊诧，别说是高家家塾里这些整日只知道淘气的，就是那些中了秀才的好学生，怕也难如此流利顺畅地背诵吧。

方若华停顿了下，见先生不说话，只好把释义也讲了一遍。

只是他的释义和当下流行的版本比，多出许多后世思想，在先生听来，似有哪里不对，可仔细琢磨，却偏偏挑不出太多错。

等方若华讲完，先生神色已然和煦，还略有几分惊愕，再看他，便不再把他当成家塾中那些不上进的纨绔。

“好，我看你并非不上进的，以前在哪里读书？怎么至今未曾过了县试，府试？”

虽然只是简单背诵，但当先生久了，学生到底如何，那绝对能看得出来，方若华如今显露出的学识，不说生员，考个府试当无问题才对。

方若华是半点也不脸红地道：“学生家贫，早年只是随周秀才读了几个月的书，背了四书，并不曾学经，也未曾做过策论。”

先生一愣，随即愕然，紧接着便相当惋惜，暗道——可惜了这孩子！

若不是家境贫寒，怕传出神童的名声也不是不可能。